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Abstract
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This study investigates the role of eight dimensions of school climate in bullying perpetration and exposure to victimization. Data were collected from 14 year old students (N=667) drawn from sixteen middle schools through an anonymous self-report questionnaire. The frequency of bullying and victimization has been estimated according to five criteria that distinguish bullying from other aggressive acts.
All the investigated dimensions of school climate were significantly associated with bullying and/or victimization. Bullying perpetration was predicted by low involvement in school activities, low levels of positive discipline and high levels of insecurity. Exposure to victimization was predicted by high levels of insecurity, low levels of social integration, low levels of democracy/support and low involvement in school activities. The results are interpreted in conjunction with the existing knowledge.
KEY WORDS: Bullying, victimization, school climate, democracy/support, clarity/fairness of school rules, discipline, safety, involvement in school activities, attachment, satisfaction, social integration
Cette étude examine le rôle de huit dimensions du climat scolaire sur le harcèlement et la victimation. Les données ont été collectées auprès d'élèves de 14 ans (N=667) issus de 16 collèges, au moyen d'un questionnaire auto-rapporté anonyme. La fréquence de harcèlement et de victimation a été estimée selon cinq critères qui différencient le harcèlement d'autres actes aggressifs.
Toutes les dimensions du climat scolaire étudiées ont été significativement associées au harcèlement et/ou à la victimation. Le faible niveau d'implication dans des activités scolaires, le faible niveau de discipline positive ainsi que le haut niveau d'insécurité se sont avérés des prédicteurs significatifs du harcèlement. Le haut niveau d'insécurité, ainsi que le faible niveau d'intégration sociale, de démocratie/soutien et d'implication dans des activités scolaires se sont avérés des prédicteurs significatifs de la victimation. Les résultats sont interprétés en relation avec la connaissance actuelle.
MOTS-CLÉS : Harcèlement, victimation, climat scolaire, démocratie/soutien, clarté/justice des règles scolaires, discipline, sécurité, implication dans des activités scolaires, attachement, satisfaction, intégration sociale.
Language: en |