TY  - JOUR
PY  - 2017//
TI  - The impact of professional development on collective efficacy beliefs to prevent and manage behaviour problems in elementary school
JO  - International journal on school climate and violence prevention
A1  - Bernier, Vincent
A1  - Gaudreau, Nancy
SP  - 31
EP  - 61
VL  - 2
IS  - 1
N2  - This article presents the results of a study measuring the impact of the in-service training program Regard neuf on collective efficacy beliefs regarding the prevention and management of students' behavioral difficulties. A pre-experimental design was used with a one-group pretest-posttest measure. The paired t-test revealed positive effect of the program on the collective efficacy beliefs of the elementary school staff. Contextual factors that foster or restrain the development of collective efficacy beliefs and implications for practice are discussed.     Keywords : Collective efficacy, in-service training program, professional development, elementary school, behavioral management, inclusive school, sentiment d'efficacité collective, prévention et gestion des comportements difficiles, formation continue, accompagnement, école primaire, inclusion scolaire.       Cet article présente les résultats d'une étude visant à mesurer les effets d'un projet de formation-accompagnement sur le sentiment d'efficacité collective (SEC) à prévenir et gérer les comportements difficiles des élèves. Le projet " Regard neuf " a été évalué à partir d'un devis de recherche préexpérimental à deux temps de mesure auprès du personnel éducatif d'une école primaire. Les tests-t appariés montrent des effets positifs sur le SEC des participants et mettent en évidence plusieurs facteurs facilitant ou entravant son développement.       MOTS-CLÉS : Sentiment d'efficacité collective, prévention et gestion des comportements difficiles, formation continue, accompagnement, école primaire, inclusion scolaire.<p />  <p>Language: fr</p>
LA  - fr
SN  - 2497-2495
UR  - http://dx.doi.org/
ID  - ref1
ER  -