Citation

Janmaat JG. Int. Sociol. 2011; 26(4): 455-482.

Copyright

(Copyright © 2011, SAGE Publishing)

DOI

10.1177/0268580910393044

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Abstract

Este trabajo investiga si las competencias cívicas de los adolescentes están vinculadas con la composición étnica y social de las clases en los colegios y si estos vínculos se ven influidos por la propiedad sistémica de agrupamiento por capacidades, a partir del estudio sobre educación cívica (Civic Education Study - IEA). Hemos hallado que las desigualdades en competencias cívicas entre clases son relativamente grandes en sistemas caracterizados por la selección temprana. La segregación social de las clases en los colegios también es más pronunciada en tales sistemas. Sin embargo, la segregación étnica no está relacionada con el agrupamiento por capacidades. El estudio también ha encontrado que la composición social de las clases afecta fundamentalmente al componente cognitivo de las competencias cívicas (conocimiento y habilidad). Además esta relación está influida por la selección: cuanto menos segrega un sistema a los alumnos en función de la capacidad, más débil es el vínculo entre status social de la clase del colegio y conocimiento y habilidades cívicas. No obstante, no se han encontrado regularidades similares para los componentes actitudinales y comportamentales de las competencias cívicas.