Citation

祥平, 康二. J. Jpn. Soc. Nat. Disaster Sci. 2019; 37(3): 267-293.

Vernacular Title

小学生を対象とした災害からこころを守るための学習プログラムの開発と効果検証 -トラウマティックストレス反応の分類とそれに合わせた対処方略の選択の学習-

Copyright

(Copyright © 2019, Japan Society for Natural Disaster Science)

DOI

10.24762/jndsj.37.3_267

PMID

unavailable

Abstract

Two types of learning programs in education for stress management after disasters were developed, implemented at an elementary school, and effectiveness was verified. Participants were fifth and sixth graders (N=229). One of the two programs were conducted in the first session and the other program was conducted in the second session. The first program aimed to understand individual symptoms of stress responses and facilitate classify symptoms into four groups. The second program aimed to select measures to cope with stress and develop the skills needed to execute them. Before and after each session, a questionnaire using the revised version of the scale developed by Toyosawa et al. was administered. The questionnaires were collected and statistically analyzed. The results indicated a significant increase in the feeling of fear between pretest and posttest of Session 1. Especially, children indicating low-middle level fear scores in the pretest showed a large increase in fear scores. After Session 2, self-efficacy and response efficacy significantly increased and severity of threats significantly decreased.

© 2019 Japan Society for Natural Disaster Science

Language: ja

Vernacular Abstract

本研究では災害ストレスマネジメント教育の学習プログラムをふたつ開発し，小学校におい て実施して，その有効性を検証した。参加児は小学校 5 ・ 6 年生229名であった。ふたつのプロ グラムのうちの一方は第 1 回目の授業で実施し，他方は第 2 回目の授業で実施した。第 1 のプ ログラムではストレス反応の個別の症状を知り，それらを 4 つのグループに分類できるように なることを学習のねらいとした。第 2 のプログラムではストレス対処法を選択し，実行できる ようになることをねらいとした。各授業の前後には，豊沢らの開発した尺度を元に修正を施し た尺度を用いて，質問紙調査を実施した。質問紙は各授業の終了後に回収し，統計的分析にか けた。分析の結果，授業 1 のプレテストとポストテストの間で恐怖感情が有意に増加し，特に プレテストにおいて低~中程度の恐怖感情得点を示した児童において大きく増加することが確 認された。また，授業 2 の後には，自己効力感と反応効果性が有意に増加し，脅威の深刻さが 有意に減少していた。