Citation

Malone S, Hilz J, Bruenken R. ZVS Z. Verkehrssicherh. 2016; 62(1): 7-12.

Vernacular Title

Methoden und Ergebnisse der Gefahrenwahrnehmungsforschung und ihre Implikationen fuer Trainings- und Testverfahren

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(Copyright © 2016, A Tetzlaff-Verlag)

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Abstract

The high accident liability of beginner drivers is considered to be due to deficits in their hazard perception ability. Therefore, researchers and practitioners are searching for good methods to test hazard perception, as well as to train this skill efficiently. International research has shown that there are numerous hazard perception tests that provide a reliable and valid differentiation between experienced and less experienced drivers. Whereas empirical evidence for the benefit of hazard perception trainings for the prevention of accidents is still missing, experimental training studies revealed that beginner drivers can improve their hazard perception performance after training. Currently, applied hazard perception tests and trainings vary regarding contents and several formal features. To ensure the quality of future tests and trainings in this area, the design of new programmes should be based on principles deduced from approved theories and empirical research. (A)

Language: de

Vernacular Abstract

Defizite in der Gefahrenwahrnehmung werden insbesondere bei Fahranfaengern mit einem erhoehten Unfallrisiko in Verbindung gebracht. Forschungsbemuehungen zielen daher zunehmend darauf ab, diese Faehigkeit valide zu pruefen und zu trainieren. Experimentelle Studien belegen, dass die Gefahrenwahrnehmung prinzipiell mess- und trainierbar ist. Eine Ueberpruefung der unfallpraeventiven Wirkung von Gefahrenwahrnehmungstrainings steht jedoch bislang noch aus. Weltweit liegen zahlreiche Messverfahren vor, die eine zuverlaessige Trennung zwischen erfahrenen und unerfahrenen Fahrern gewaehrleisten. Trainingsstudien zeigen zudem, dass Fahranfaenger ihre Gefahrenwahrnehmungsleistung durch technologiebasierte Trainings verbessern koennen. Die eingesetzten Test- und Trainingsverfahren unterscheiden sich jedoch hinsichtlich Inhalten, Darstellungsformen und Methoden mitunter deutlich voneinander. Theoretisch und empirisch begruendete Prinzipien zu Aufbau und Gestaltung von Test- und Trainingsumgebungen, die die Guete neu zu konzipierender Verfahren sichern, sind deshalb unabdingbar.